Характеристика на ребенка 15 лет из детского дома
6. Распоряжение органов опеки и попечительства Муниципалитета о направлении ребенка в государственное учреждение системы социальной защиты и о закреплении за ним жилой площади (распоряжение оформляется на основании Закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» от 02.09.1992 г. ст. 41. Основанием для помещения несовершеннолетнего в психоневрологический интернат является решение органов опеки и попечительства, принятое на основании заключения ГМПК. Заключение должно содержать сведения о наличии у ребенка выраженной или глубокой степени умственной отсталости, лишающей его возможности находиться в учреждении образования)
При соматических заболеваниях необходимо заключение МСЭК (медико-социальной экспертной комиссии)которые проводятся по месту регистрации ребенка. Для проведения МСЭК необходима характеристика с обязательным включением вопросов обучения, овладевания социальными навыками, игровой деятельностью.
Личностные характеристики детей подростков из детского дома
Подростковый возраст называют переходным. Психологическое состояния подросткового возраста связано с двумя «переломными» моментами этого возраста: психофизиологическим – половым созреванием, и всё, что с ним связано, и социальным – конец детства, вступление в мир взрослых.
Пубертатный период – время ускоренного физического развития и полового созревания, характеризующееся важными изменениями в организме подростка, в том числе появлением вторичных половых признаков. Развивается костная система, наблюдаются изменения состава крови и кровяного давления. Происходят различные структурные и функциональные изменения церебральной активности. Особенности этого периода являются интенсивность и неравномерность развития и роста организма – «пубертатный скачок», что определяет неравномерность и значительную индивидуальную вариативность темпов развития (временные различия у мальчиков и девочек, акселерация и ретардация). С фактом полового созревания связано то, что подростковый возраст является периодом дебюта ряда заболеваний, в том числе и психических.[9]
Положительная характеристика на воспитанника детского дома
на воспитанника: — социальный статус, — успеваемость Образец характеристики на воспитанников(речевой д\с). автор: Молли | Категория: Методические наработки » Другое образец на практиканта образец характеристики на руководителя образец характеристики на выпускника школы образец характеристики на воспитателя детского сада Другие образцы характеристик 09 октября 2022 года Популярные образцы и шаблоны документов
-ребенок возбужден, не может сосредоточиться, проявляет реакцию отказа, раздражительный вплоть до истерики, не удается вступить в контакт; -проявляет чрезмерную фамильярность, неряшливость. Все сметает со стола, деятельность не целенаправленная, хаотичность, импульсивность, включить в деятельность не удается; -не вступает в эмоциональный контакт и сотрудничество, молчит.
Характеристика на ребенка 15 лет из детского дома
По счёту — освоил порядковый и количественный, обратный и парами счёт в пределах 10 знает и узнаёт цифры. записывает их в тетрадь соотносит цифры с количеством предметов, понимает отношение между числами в пределах 10 устанавливает равенство и неравенство групп предметов знает геометрические фигуры и видит их в формах окружающей среды правильно называет части суток, знает времена года, различает временные понятия распознаёт правую и левую руки, обозначает словами положение предмета по отношению к себе счетные операции с числами производит, используя счеты.
Цель работы социального педагога в детском доме — обеспечение социальной защищенности каждого воспитанника, соблюдение всех прав и гарантий, предусмотренных законодательством РФ и Хабаровской краевой Думой для детей, лишенных попечения родителей.
Характеристика на воспитанницу детского дома (9 класс)
В Краснокаменский детский дом девочка прибыла 01.01.2022 года из детского дома города Краснокаменска «Солнышко» ранее проживала в селе Соктуй-Милозан. В настоящее время девочка учится в 9 классе С(К)ОШ №10. . До 2022 года обучалась в CO Ш № 2, затем была переведена в СКОШ № 11, в связи с тем, что девочка не усваивала программу общеобразовательной школы. Сейчас у девочки учебная деятельность сформирована на должном уровне. Прилежание к учебной деятельности хорошее. Девочка испытывает затруднения в выполнении заданий по русскому языку, допускает ошибки на правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных. Имеются сложности в заучивании текста и пересказа произведений. По математике испытывает трудности в решении задач: не умеет правильно находить способы решения. Сейчас девочка неплохо считает. Стала писать разборчиво, каллиграфичнее. Дополнительные занятия, разбор ошибок дали свой результат. Домашние задания выполняет добросовестно. Появился порядок в тетрадях и в дневнике. Можно сказать, что сформировалась учебная деятельность у девочки, но так как у девочки словарный запас слов беден и активный словарь не велик, поэтому необходимо продолжать работу в этом плане. Предлагать ей больше читать книги из библиотеки. Вика занимается рисованием, с удовольствием посещает кружок «Театр мод», «Смак», футбольную секцию. Очень активная принимает участие во всех мероприятиях и в школе и дома. Хорошие актёрские данные. Девочка исполнительная, общительная и доброжелательная, поэтому у неё нет проблем со своими сверстниками и с взрослыми. Отношения со всеми ровные.
Культурно — гигиенические навыки развиты, но постоянно требуется контроль, приходится напоминать об аккуратности и бережливости. За сохранностью своих вещей следит не всегда, постоянно нужен контроль взрослых.
Общая характеристика детского дома
Воспитание и содержание воспитанников в детском доме осуществляется на основе полного государственного обеспечения. Учреждение реализует свою образовательную деятельность на основании лицензии серия А № 313889 от 29.09.2022 г., срок действия по 28.10.2022 г.
Удачное расположение детского дома позволяет более эффективно решить проблему занятости детей во внеурочное время, способствует тесному сотрудничеству с Дворцом творчества детей и молодежи, колледжем искусств, художественной школой, драматическим театром, ФОК «Надежда», Губернским колледжем, библиотекой им.А. Гайдара, музыкальной школой, ДК «Горизонт» и другими учреждениями.
Психологические особенности детей 10-15 лет
Развитие Я подростка происходит по очень замысловатой траектории. Это не прямой и равномерный путь – это скачки и откаты, это взлеты и падения. Вопросы о самом себе, попытки проанализировать себя как личность – это специфические черты именно подростков. Семилетний ребенок не терзает себя размышлениями «что я за человек?». Самосознание же подростка изменяется не столько количественно, сколько качественно, причем иногда очень быстро, резко, неожиданно.
Сначала подросток осознает отдельные свои поступки, обучается анализировать их, давать им оценку, потом он становится способен оценить свое поведение в целом. От анализа поведения он переходит к анализу и оценке своих нравственных качеств, характера, способностей. Для развития самосознания подростка особое значение имеют оценки и суждения о нем со стороны родителей, учителей, друзей. Ему очень нужны эти «живые зеркала», особенно в младшем подростковом возрасте, потому что они помогают ему разобраться в своей личности, в ее особенностях.
Интересно, что нравственные принципы и идеалы подростков бывают очень своеобразны и порой сильно отличаются от нравственных ценностей взрослых. Скажем, явно или неявно может провозглашаться такой постулат: «жалость – свойство слабых». Или: «Лучше оказаться дураком, чем трусом».
Идеи, подобные последней, реализуются иногда в совершенно бессмысленных испытаниях храбрости: ревущие двигатели мотоциклов, несущихся навстречу друг другу на пустынном ночном шоссе – кто свернет первым? Или хождение по перилам балкона на девятом этаже. Не показать свой страх другим – это главное. К сожалению, последствия такой демонстрации храбрости оказываются порой весьма трагичными.
«Я» подростка отражается в его увлечениях. Именно здесь оно находит наиболее яркое воплощение. Увлечения подростков весьма разнообразны: кто-то конструирует модели самолетов или кораблей, кто-то коллекционирует марки, кто-то активно занимается спортом, кто-то шьет, играет на гитаре или гоняет на картингах. Но в настоящее время есть два наиболее явно выраженных увлечения, объединяющих подавляющее большинство подростков: это современная музыка и компьютеры. Сами по себе эти увлечения не являются плохими или хорошими. Проблема возникает тогда, когда «одна, но пламенная страсть» заменяет собой все другие и заслоняет разнообразные богатства жизни.
Портреты поп-звезды на стенах комнаты, многочасовые стояния в подъезде с одной-единственной целью – увидеть своего кумира хотя бы мельком, страстные письма с признаниями в любви и многодневные слезы восхищения над пуговицей, оторванной у предмета поклонения в толпе таких же фанатов, — стоит ли ограничивать свою жизнь только этим?
Компьютеры – вещь, безусловно, необходимая в современном мире. Без владения информационными технологиями немыслим в будущем, видимо, ни один вид профессиональной деятельности. Но восьми — десятичасовые битвы с виртуальными монстрами в какой-нибудь сетевой игре или ночные бдения с воспаленными глазами и беззвучной болтовней на чатах в Интернете – могут ли они заменить живое общение – глаза в глаза – с друзьями?
Есть о чем поразмышлять и что обсудить – и лучше – глаза в глаза…
Вторая фаза подросткового возраста. Человеческое Я проходит непростой путь. К 15-16 годам многое в человеке меняется. Между ним и двенадцатилетним – огромная разница. Сглаживаются резкие поведенческие проявления, уравновешиваются эмоции, более сдержанными становятся суждения, меньше – конфликтность.
В этом возрасте у человека появляются новые психологические особенности: самосовершенствование и самоопределение, которые связаны со стремлением стать интересным, умным, ярким, разносторонним; повышение значимости собственных ценностей; превращение частных самооценок отдельных личностных качеств в общее, целостное самоотношение.
Если раньше подросток достаточно обще оценивал себя по шкале «хороший – плохой», то теперь оценки осуществляются в разных направлениях для разных свойств и черт. Пятнадцатилетний человек в большей степени ориентируется при оценке себя на свое собственное мнение и анализ своих поступков, чем на мнения окружающих и поэтому порой ошибается – со стороны-то виднее.
Думать о себе хочется все-таки хорошо. Отсюда особенности этого возраста – повышенно оптимистический взгляд на себя, достаточная устойчивость самооценки. В младшем подростковом возрасте самооценка скачет, как кузнечик – утром ребята высказали одобрение твоим «прикидом» – и ты считаешь себя самым славным парнем на свете, вечером услышал насмешку симпатичной девчонки – и ты ощущаешь себя окунувшимся в грязь.
Наше Я в это время открывает глубины собственного внутреннего мира. Мы вдруг понимаем, что мир внешний, реальный – это только один из возможных миров, а наше внутреннее содержание предоставляет нам неисчислимые богатства. Поэтому порой хочется побыть одному, поразмышлять, почитать «умные», философские книги. А отсюда – уменьшение количества друзей (при возрастании количества приятелей). Но и требования к друзьям высокие. Друг должен уметь выслушать все то сокровенное, чем хочется поделиться, уметь понять и принять мое самораскрытие.
Изменяется и отношение к взрослым. Они уже не противники, у которых надо отвоевать право на свободу и независимость. Умный взрослый – это замечательный собеседник, с которым можно построить доверительные отношения. Полного самораскрытия со стороны подростка, конечно же, взрослому ожидать нечего. Зато, если он покажется достойным, то может стать примером для подражания, имеющим какие-то черты, которые являются эталоном. Для старшего подростка идеальных взрослых нет. Но у одного взрослого имеется одна привлекательная черта, у другого – другая. Так, составив набор эталонов, можно смоделировать такой образ, по которому и можно начать целенаправленно строить свое Я [4, 90].
Самое главное, что появляется у подростка в этот период и чем он резко отличается от младших ребят – это чувство взрослости. Подобного ощущения он никогда не испытывал раньше. И оно усиливается – хотя бы потому, что в зеркале подросток видит не малыша, а человека, у которого налицо признаки взрослеющего человека. Впрочем, довольно часто у подростков – и мальчиков, и девочек — вызывают негативное отношение некоторые особенности собственной внешности. Сколько страданий доставляют подросткам обоего пола такие естественные в этом возрасте и такие нежеланные прыщи! Не меньше проблем связано с неуклюжестью, угловатостью подростковых фигур, с излишней полнотой или неестественной худобой. Ведь так хочется выглядеть красивой (-ым) и привлекательной (-ым)!
Представление о себе как о взрослом человеке не может не влиять на поведение и манеру общения с людьми. Конечно же, трудно принять отношение к себе со стороны взрослых, «как к маленькому». Поэтому подросток демонстрирует порой грубость, упрямство, замкнутость, пытаясь доказать свое право на самостоятельность и независимость от внешних указаний. Он считает правомерным претендовать на отношение к нему, как ко взрослому, желает оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства взрослых, подчеркнуто категорично высказывает свои взгляды, не совпадающие со взглядами взрослых.
Общая характеристика детского дома
Нормативно-правовое обеспечение учреждения осуществляется в соответствии с законодательством и нормативными правовыми актами федерального, регионального и муниципального уровней, нормативно-правовым полем учреждения.
Основной целью детского дома является осуществление комплексной психолого-медико-педагогической реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья для обеспечения успешной интеграции их в общество.
Годовой план воспитатльной работы для детей 13-15 лет
Как только была создана эта группа, можно отметить лидеров в положительных отношениях, которые прислушиваются к советам и просьбам воспитателя, следят и сохраняют положительную атмосферу в группе, чистоту и аккуратность. Девочки посещают танцевальный кружок и театр моды, производственный труд, Хозяюшка.
Состав семейной группы 8 человек, 2 девочки и 6 мальчика. Все дети первый год живут в новом коллективе. Четверо ребятишек, поступили с Детского дома посёлка Карагайла. Все они имеют умственную отсталость. Для этих детей характерна более или менее равномерная недостаточность как предпосылок интеллекта (внимание, память), так и высших функций (способность к сопоставлениям, обобщениям, способность к творческому, оригинальному и абстрактному мышлению, к самостоятельным суждениям и умозаключениям). Но не смотря на то, что все ребята разного, как умственного так и физического развития они с уважением и заботой относятся друг к другу. С большим желанием помогают новеньким прибрать в комнате, выполнить домашнее задание, привести в порядок вещи, и т.д.
Процесс социализации в воспитательном пространстве детского дома
Основной целью детского дома является создание условий для воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, полноценными гражданами, здоровыми физически, психически и нравственно; способными самостоятельно строить жизнь; быть востребованными обществом и государством.
Данная программа соответствует Закону Р.Ф. «Об образовании» и Типовому положению об образовательном учреждении для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и направлена на духовно — нравственное становление личности, развитие способностей ребенка, его познавательного интереса, на формирование социальных умений и навыков, необходимых жизненном самоопределении.
Как усыновить ребенка из детского дома? Непросто, но вполне реально
- справка с места работы (о должности, на которой числится будущий родитель, и доходах);
- результаты медицинского освидетельствования на предмет общего состояния организма;
- документ об отсутствии судимости;
- подтверждение санслужбы о возможности проживания ребенка по санитарным нормам на принадлежащей будущему родителю жилплощади;
- документы, свидетельствующие о праве собственности на жилье;
- при усыновлении одним из четы письменное согласие другого;
- при усыновлении семьей – копия свидетельства о браке;
- характеристика с места работы;
- копия лицевого счета о состоянии оплаты коммунальных услуг (выдается расчетным центром или жилуправлением);
- автобиография, написанная от руки или отпечатанная;
- паспорт как удостоверение личности, и его копия.
- обеспеченность материальными средствами;
- есть ли помощники в деле взращивания ребенка, если мать работает;
- кто подстрахует в случае форс-мажора (болезнь, необходимость отъезда на некоторое время и прочее);
- при возможном изменении статуса матери-одиночки (в случае, если мать выйдет замуж), что может ожидать малыша.
Образец характеристики ребенка на ПМПк
11. Характеристика устной речи
В речи дефекты произношения, недостаточный уровень лексического запаса. Предложения, употребляемые ребенком нераспространенные, неполные; строит высказывания с помощью педагога.
10. Работоспособность
Работоспособность низкая. Ребенок утомляем, истощаем, рассеян на занятиях, неусидчив. Наблюдаются резкие колебания работоспособности на протяжении урока, дня, недели, учебного года; темп работы замедлен.
Пример заключения психолога по ребенку 7-ми лет
6. Рекомендован курс психологического консультирования родителя, с кем проживает ребенок либо обоих родителей – по возможности. Возможной целью может стать прояснение межличностных границ внутри семьи, прояснение чувств друг друга и нахождение новых способов их выражения, одновременно с повышением способности выносить тяжелые чувства, и поддерживать ребенка в таких переживаниях.
Причиной указанных сложностей является не только текущий семейный конфликт, но и сложившийся в ходе роста и развития ребенка климат внутри семьи и отношения, а также недостаточно развитая способность семьи устанавливать и выдерживать межличностные границы, и организовывать диалог.
Презентация на тему: Дети из детских домов
Жанр книг, особенно недостающих детям среднего и старшего возрастов – 3 (2-1) Детям среднего и старшего возраста не хватает книг Доля детей старшего возраста 1-29 30-59 60-100 Природа, животный мир, экология 46 52 56 Приключенческая литература 64 63 50 Детские и «взрослые» детективы 42 49 39 Мир компьютеров и современных технологий 46 43 39 Энциклопедии, словари 46 57 33 Современные российские книги для детей и юношества 48 43 33 Зарубежная классика детей и юношества 16 20 33 Книги о психологии, отношениях со сверстниками, взрослыми 22 40 28 Космос, техника, транспорт 44 37 28
Дефицит книг — 1 Особенно не хватает книг детям… Размер населенного пункта 1 млн. и более до 1 млн. дошкольного возраста и младшего школьного возраста (до 9 лет) 42 48 среднего школьного возраста (10-14 лет) 43 48 старшего школьного возраста (старше 15 лет) 27 23
Как усыновить ребенка из детского дома
Обязательное требование — соответствие санитарно-гигиеническим нормам: чистота, отсутствие насекомых, грызунов. На одной жилплощади с усыновленными детьми не должны проживать люди с хроническими формами инфекционных заболеваний.
