Характеристика с детского сада для продления инвалидности

Содержание

Сахарный диабет и его лечение

Всем добрый день!
Сегодня случился конфликт в школе.
Суть в следующем: завуч начальных классов отказывается заверить печатью характеристику для МСЭ, уже подготовленную классным руководителем. Требует запрос из МСЭ.
Была предоставлена бумажка с печатью МСЭ под названием » Программа дополнительного обследования», каковую и выдали на МСЭ в прошлом году в качестве запроса. Там говорится, что требуются х-ки классного руководителя и педагога-психолога.
Завуча не устроило название документа, а не тот факт, что бумажка прошлогодняя. Требует именно с надписью «Запрос». Ссылается на инструкцию. Какую, не знаю, так как скандал был с нашим папой, а он и смотреть не стал, на работу опаздывал , да и разозлился здорово.
Собственно, проблема в том, что наша МСЭК находится реально на другом конце Москвы от нас и очень неудобный график работы. То есть специально съездить можно, но это целая эпопея, учитывая, что и так два раза ездить придется.
Вот думаю, а чего они так боятся? Кто такой злой придет и накажет их за выдачу характеристики ребенку- инвалиду для прохождения МСЭ?

Вопрос же к форумчанам у меня такой: требовали ли и с вас в 2022 году запрос для написания характеристики с печатью?
А если кто знает изнутри, что за инструкция такая?
Может быть, Маша Сосенская знает правовую подноготную? Или где посмотреть?
Заранее спасибо за любой ответ, хотя бы для статистики .

Психолого-педагогическая характеристика воспитанника ДОУ для предоставления в детскую поликлинику (оформление инвалидности)

За время пребывания в детском саду <Имя ребёнка>воспитывается и проживает вместе с мамой <ФИО>, папой <ФИО>и двумя старшими братьями. Воспитанием ребёнка занимаются родители. Воспитанию и обучению ребёнка уделяется достаточное внимание. В детский сад мальчика приводят опрятным, аккуратно одетым и ухоженным.

В процессе общения со сверстниками охотно делится игрушками, иногда выражает сочувствие другому, когда тот чем-нибудь огорчён, всегда защищает своего товарища, если кто-то его обидел. У <Имя ребёнка>иногда возникают конфликты с одногруппниками, разрешить которые старается самостоятельно, взрослым не жалуется.

Характеристика с детского сада для продления инвалидности

Причины инвалидности детей Понятие «инвалидность» подразумевает неспособность человека к обычной жизни в обществе, как мы ее понимаем, вследствие

  • стойких нарушений основных функций организма. Основные причины инвалидности таковы:
  • врожденные аномалии (пороки сердца, заболевания органов дыхания, костно-мышечной системы и прочих жизненно важных органов);
  • болезни нервной системы (такие, как детский церебральный паралич), психические расстройства;
  • серьезные травмы различного происхождения. Что дает инвалидность ребенку?

    Прежде всего, необходимо попасть на прием к участковому терапевту и, посетив бюро МСЭ, узнать, есть ли очередь на прохождение освидетельствования, и записаться на дату, которая ближе всего к сроку окончания вашей инвалидности. Попав на прием к терапевту, вам надо сообщить ему об окончании действия вашей справки об инвалидности. Он выдаст вам учетную форму 88/у, заполнит первую страницу и выпишет направления на сдачу анализов и посещение специалистов.

    Продление инвалидности ребенку

    Дети с инвалидностью относятся к особой категории, которым должны предоставлять опеку близкие люди, общество и государство. В этом году проводят выплаты по инвалидности детям в соответствии с индексацией. В этом году осуществляется предоставление:

    Это интересно:  Я военная пенсионерка переехала жить в районн приравненый северу когда смогу уйти на вторую пенсию

    После медицинско-социальной экспертизы полученные справки необходимо предоставить в ПФР. Здесь осуществляется продление пенсии и пособие по уходу за малышом. В пенсионной книжке ребенка ставится соответствующая запись в пенсионной книжке малыша. Длительность процедуры составляет не более 10 минут. После этого необходимо обратиться в организацию по социальной защите. Сюда необходимо предоставить справки для продления доплаты к пенсиям. Для того чтобы продлить пособие по уходу за ребенком родителям или его опекунам необходимо предоставить трудовую книжку. Также необходимо предоставление паспорта и свидетельства о рождении малыша. На этом список необходимых документов заканчиваютсяы. Перечисление денежных средств будет осуществляться по указанным ранее реквизитам.

    Продление инвалидности ребенку

    Если продления не состоялось, обжаловать заключение медиков после проведения переосвидетельствования можно, подав жалобу в то учреждение, где проходила медэкспертиза. Период для обжалования — 1 месяц после выноса постановления комиссией.

    Многие родители малышей, имеющих проблемы со здоровьем, мучаются ежегодным сбором документации для подтверждения и продления инвалидности. Однако в некоторых случаях не требуется такое частое проведение процедуры. Условием для этого является наличие одного из заболеваний, которое невозможно вылечить и которое внесло непоправимые изменения в здоровье несовершеннолетнего гражданина. В существующем перечне присутствует 23 заболевания, которые не потребуют ежегодного продления, и вот некоторые из них:

    Федеральный закон о присвоении инвалидности детям в 2022 году

    Первая группа – одна из самых сложных категорий по инвалидности. Ее присвоение осуществляется лишь при сильном нарушении функционирования человеческого организма. Как правило, инвалиды I группы в повседневной жизни не могут обойтись без помощи других людей.

    Инвалидность при косолапости у детей в 2022 году присваивается ребенку на основании наличия дефектов и деформации нижней конечности. Для этого необходимо пройти медицинскую экспертизу и получить заключение от хирурга и ортопеда. При косолапости ребенок может иметь 2 или 3 группу по инвалидности.

    Назначение педагогической характеристики на ученика для МСЭ (ВТЭК), а также ее бланк и образец заполнения

    Для прохождения медико-социальной экспертизы запрашивается последняя. Утвержденной формы для психолого-педагогической рекомендации не бывает, но существует ряд особенностей, по которым оценивается корректность написания. Для прохождения МСЭ обязательно:

    1. Ф.И.О.
    2. Класс.
    3. Вариант образовательной программы (общая, специальная, углубленная).
    4. Форма обучения (совместная, индивидуальная).
    5. Оценка физического развития и соответствие возрасту.
    6. Описание имеющихся нарушений со стороны развития моторики, ориентации в пространстве или иные нарушения движений.
    7. Имеются ли проблемы со стороны органов зрения, слуха и другого восприятия.
    8. Как быстро ребенок утомляется.
    9. Объективное описание и оценка интеллектуальных данных.
    10. Память: эмоциональная, двигательная или словесно-логическая.
    11. Скорость понимания и запоминания пройденного материала.
    12. Внимание: усидчивость, переключаемость, объем.
    13. Мышление: умеет ли ученик проводить анализ представленной информации, обобщать и сравнивать, разделять и классифицировать. Рассуждает ли логично, умеет делать вывод и подводить итог из представленного материала самостоятельно. В этом разделе указать умеет ли ученик сам планировать время на учебную деятельность, находить нужную информацию по заданным действиям, подбирать способы решения задач и скорость принятия этих решений;
    14. Развитие речи: выразительность, наполненность, грамотность, в том числе и письменной речи.
    15. Эмоциональная сфера: впечатлительность, обидчивость, индивидуальные проявляемые эмоции, устойчивость и частота их проявлений, сдержанность, вспыльчивость, агрессия, раздражительность. В этом же пункте указываются: уровень самостоятельности, решительности, умеет ли ребенок сдерживать свои эмоции и что для этого требуется.
    16. Семейный статус: в каких условиях воспитывается, состав семьи (полная, неполная, количество детей по возрастам), социальный статус, жилищно-бытовые условия.
    17. Отношения в семье: отношения к ученику и между членами семьи.
    18. Получает ли ребенок дополнительные курсы в образовании.
    19. Какие секции или кружки посещает.
    20. Отношения в классном коллективе: насколько коммуникабелен, в каком ключе общается с одноклассниками, другими ребятами в школе, учителями, как много имеется у ученика товарищей в классе или в школе, по какому критерию выбирает окружение, принимает ли непосредственное участие в жизни школы.
    21. Моральные и этичные качества.
    22. Самооценка.
    23. Успеваемость за текущий год по списку предметов.
    24. Количество пропущенных занятий, причины по которым уроки не были посещены.
    • Скачать бланк педагогической характеристики на учащегося для МСЭ (ВТЭК)
    • Скачать образец заполнения педагогической характеристики из школы для МСЭ (ВТЭК)
    • Скачать образец характеристики на ребенка-инвалида из школы для МСЭ
    Это интересно:  Госпошлина в минюст за внесение изменений в устав пв башкортостан

    Характеристика с детского сада для продления инвалидности

    • Заключение военно-врачебной комиссии о причинной связи увечий (травм, ранений, контузий), заболеваний – для установления причин: «военная травма», «заболевание получено в период военной службы», «заболевание получено при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей) в связи с аварией на Чернобыльской АЭС», заболевание радиационно обусловленное получено при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей) в связи с аварией на Чернобыльской АЭС», заболевание (травма, увечье, контузия, ранение), полученное при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей), связано с непосредственным участием в действиях подразделений особого риска».

    Для разработки (коррекции) Индивидуальной программы реабилитации инвалида (ИПР):
    1. Заявление гражданина (или его законного представителя).
    2. Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность; гражданам с 14 лет паспорт ( для лиц до 14 лет: свидетельство о рождении и паспорт одного из родителей или опекуна).
    3. Справка об инвалидности.
    4. Направление на медико-социальную экспертизу лечебного учреждения (Форма 088\у-06);или Направление гражданина на МСЭ, выдаваемое органом социальной защиты.
    5. Медицинские документы (амбулаторная карта, выписки из стационаров, R- снимки и т.д.).
    6. Сведения о характере и условиях труда (для работающих) –производственная характеристика.
    7. Педагогическая характеристика ребенка, посещающего детское дошкольное учреждение.
    8. Педагогическая характеристика на учащегося.
    9. Индивидуальная программа реабилитации инвалида (ИПР) с отметками об ее выполнении при повторном освидетельствовании.

    Образец психолого-педагогической характеристики на дошкольника при подготовке документов к Мсэк

    -эмоционально-волевая сфера: неустойчива, часто наблюдается смена настроений, при этом эмоциональные скачки ярко выраженные от спокойного до импульсивного. Эмоциональные реакции других не понимает, не реагирует на общий смех, заинтересованность к детской общеигровой ситуации в группе отсутствует. Склонен к негативным эмоциональным проявлениям: агрессии по отношению к другим детям, взрослым. Отказ выполнять определенные требования проявляется в виде демонстративного поведения, истерик. Не всегда реагирует на запреты. Улыбка проявляется на лице редко, мимолетна. (Имя) неинициативен, молчалив, поэтому коллектив сверстников его не принимает.

    -игровая деятельность: стереотипна, совместная игра со сверстниками отсутствует. Правила игры не понимает и не принимает, проявляя лишь кратковременный интерес не более 2-3 минут. Предпочитает играть один, складывая кубики, пирамидки по образцу. В коллективе сверстников (Имя)

    Инвалидность ребёнка

    1. заполненную форму №080/у-06 (то есть заключение главного врача детской поликлиники или детского отделения ПНД);
    2. амбулаторную карту из поликлиники;
    3. характеристику на ребенка из школы;
    4. розовую справку с предыдущей комиссии по установлению инвалидности (если инвалидность оформляется не впервые);
    5. паспорт ребенка с пропиской;
    6. для детей до 14 лет — свидетельство о рождении ребенка и справку о постоянной (форма 9) или временной регистрации;
    7. паспорт одного из родителей или опекуна ребенка, который сопровождает его на МСЭ;
    8. заявление родителя или опекуна ребенка на присвоение ребенку статуса ребенка-инвалида (заполняется непосредственно в бюро МСЭ).

    Если ваш ребенок — ученик, вы должны предоставить лечащему врачу (или психиатру) вместе со всеми заключениями от специалистов еще и характеристику из школы. С ее получением в школе могут возникнуть сложности, особенно если школа коррекционная (для умственно отсталых детей). По закону о тайне психиатрии школа не имеет права выдавать характеристику на ребенка, просто потому что мама попросила. Для этого требуется соответствующий запрос. Поэтому, приходя к врачу (или психиатру), направляющему ребенка на МСЭ, сразу вместе со списком специалистов, которых надо посетить, просите написать и соответствующий запрос для получения характеристики из школы. Иначе вы будете ходить к своему врачу 10 раз за каждой справкой!

    Образец характеристики на ученика с ограниченными возможностями

    Мальчик инвалид, находится на индивидуальном обучении по состоянию здоровья. Имеются нарушения зрительного восприятия, так как ребёнок слепой от рождения, поэтому он обучается по Брайлю по программе «Школа России».

    Это интересно:  Специалист первого разряда пфр в перми в 2022 году зарплата

    Скорость восприятия информации на занятиях замедленна, имеются неточности. Никита большую часть материала усваивает на слух. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно затрудняется, испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по русскому языку и математике, поэтому нуждается в помощи учителя и родителей .

    Характеристика с детского сада для продления инвалидности

    Речь:слабо выраженные нарушения и дефект речи, снижен активный и словарный запас. Легче воспринимает материал на слух. Темп работы на письме медленный, отстаёт от темпа работы класса. Путает при письме буквы. При письме слов вслух комментирует.

    На учебные занятия приходит вовремя, без опозданий, пропусков занятий по неуважительным причинам не имеет. Школьный режим выполняет в меру своего здоровья. Дисциплинирована, доброжелательна, уравновешена. Конфликтов с учениками и педагогами нет. Адекватно воспринимает замечания, прислушивается к мнению окружающих, старается исправлять недостатки.

    Характеристика с детского сада для продления инвалидности

    • психические расстройства;
    • нарушение работы сенсорной системы организма;
    • внешние физические уродства;
    • отсутствие нормального функционирования языка и речи;
    • нарушение функций организма, связанных с возможностью передвижения;
    • нарушенная работа органов пищеварения, сердца, сосудов, дыхательной, эндокринной, кровеносной, иммунной систем;
    • заболевания, связанные с нарушением мочевыделительной функции;
    • нарушение функций кожи и связанные с ним заболевания.

    Мара Комарова здравствуйте.у меня такая немножко смешная , странная ситуация.не знаю как корректнее назвать. вот уже год мы ездим в москву на лечение,где пно-2 поставили дцп,потом два раз на реабилитации.а в республиканской неврологии не ставят… множественные пороки развития центральной нервной системы ,зпр и не в какую дцп. я понимаю, что у каждого свое мнение и тп. но возможно я могу как то повлиять на принятие решение о диагнозе? тк ес зпр то нас переводят на учет в псих диспансер.у них своя комиссия.а это все по новой. да.и как бы там не звучало. с дцп проще получить инвалидность. и в плане реабилитации, и по больницами ездить… нам 4 года не говорим,пошли в 3 года.но постоянно передвигаемся с коляской. тк походка не устойчива и ноги устают быстро.

    Социальная характеристика на ребенка инвалида образец

    Преобладает неразвитость регуляции произвольной деятельности, недостаточная целенаправленность, наблюдается несформированность функции самоконтроля. Личностные особенности: -мотивационно-потребностная сфера: все темповые характеристики занижены. Инструкцию к заданиям понимает не с первого раза. Нуждается в постоянной поддержке со стороны взрослого. -игровая деятельность: стереотипна, совместная игра со сверстниками отсутствует. Правила игры не понимает и не принимает, проявляя лишь кратковременный интерес не более 2-3 минут. Предпочитает играть один, складывая кубики, пирамидки по образцу. В коллективе сверстников (Имя) «непринят», неинициативен. От игры самоустраняется. Игровая деятельность не соответствует возрасту. -эмоционально-волевая сфера: неустойчива, часто наблюдается смена настроений, при этом эмоциональные скачки ярко выраженные от спокойного до импульсивного.

    Испытывает трудности во время занятий, где нужно задействовать мелкомоторные функции рук. Пассивный словарь шире активного. В активном словаре присутствуют слова (здравствуйте, спасибо, нет, дай, не хочу, пока, где.) Предложения строит из двух слов (тетя дай, тетя там).

    Педагогическая характеристика на ребёнка — инвалида для ВТЭК

    Ребенок в семье лишний, отношение к нему безразличное, равнодушное, подчас жестокое, проблемы его никого не интересуют, индивидуальные особенности ребенка не осознаются или не учитываются, прочих эмоциональных связей нет ни с одним из взрослых членов семьи (указать причины отчужденности, конфликтов, специфические особенности семьи, семейных отношений).

    Положение ребенка в семье нельзя назвать благополучным, требования к нему взрослых противоречивы, отношения складываются в зависимости от ситуации (или излишне мягкие, попустительские, или излишне придирчивые, строгие). Ребенок привязан только к одному из родителей, враждебен к другим членам семьи, внимание ребенку уделяется недостаточное, чувства защищенности в семье у ребенка нет.

  • kapitalurist
    Оцените автора
    Бюро правового консалтинга - Lawcapital.ru