Социально нормативные возрастные характеристики ребенка на этапе завершения уровня до это

Целевые ориентиры дошкольного образования как социально-нормативные возрастные характеристики ребёнка

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

Возрастные характеристики ребенка на этапе завершения дошкольного образования

В этой сфере происходит развитие ребенка как субъекта познания: его любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых впечатлений, опробировании разных способов действия, ответов на возникающие у него вопросы, решении проблемных ситуаций. Развиваются общие представления у ребенка об окружающем мире, о себе, о других людях. На протяжении дошкольного возраста совершенствуется и обогащается речь ребенка, становясь одним из необходимых условий познания.

Особым объектом освоения становится для ребенка собственное тело и телесные движения. Он с удовольствием бегает, прыгает, лазает. Ребенок может видоизменять ранее усвоенные образцы движений применительно к новым условиям, придумывать новые движения; его движения приобретают произвольный характер.

Социально-нормативные возрастные характеристики дошкольника при завершении дошкольного образования материал на тему

Между тем большинство родителей (законных представителей) по-прежнему стремится к тому, чтобы при поступлении в школу их ребенок умел читать, писать и считать. Поэтому важно информировать родителей (законных представителей) и общественность о целях дошкольного образования, которые являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации.

Педагогам следует выяснять ожидания родителей, определять их педагогические установки, а также степень готовности к будущему обучению ребенка в школе, что в дальнейшем даст возможность планировать эффективное взаимодействие с ними.

Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка

• Обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

Презентация для заведующих детских садов района на тему«Целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования – социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка раннего возраста и на этапе завершения дошкольного образования»

3. Признание уникальности дошкольного детства как приоритетного и уникального периода в жизни человека. Вся работа в дет­ском саду должна быть направлена на обеспечение условий для полноценного «проживания» детьми этого уни­кального периода. Развитие самоценных для ребенка видов деятельности (прежде всего, сюжетно-ролевой игры), развитие творческого начала и воображения ребенка.

Новая концепция в качестве ключевых целей и задач дошкольного воспитания определила следующие: 1. Охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и пси­хического). Приоритетность этой задачи связана с особенностями перио­да раннего детства, физиологической незрелостью и ранимостью ребен­ка, подверженностью его к различным заболеваниям.

Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка

30 Мониторинг стратегии развития ребенка в дошкольном возрасте __________________________________________________________________ (фамилия, имя ребенка) Результаты педагогической диагностики Виды деятельности Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготов. группа 20__-20__ н.г.к.г.н.г.к.г.н.г.к.г.н.г.к.г. Игровая деятельность Конструирование Изобразительная деят-ть Трудовая деятельность Речевое развитие Музыкальное развитие Физическая подготовленнос. ФЭМП Экология

16 Флегматичный Физически здоров, масса тела превышает средние показатели Интересуется лего- игрушками, дома много времени сидит у телевизора и в интернете Познавательные интересы не развиты Большее время воспитывается бабушкой и дедушкой

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

«Возрастные особенности подростков» — Основные новообразования. Кризис 13 лет. Возрастные рамки подросткового периода: Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Ведущая деятельность. Подростковый возраст (13 -16 лет). Возрастные особенности подростков. Основные особенности подросткового периода:

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования: Овладевает основными культурными способами деятельности; Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым; Обладает развитым воображением; Способен к принятию собственных решений…

Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка

Формат offline-семинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Приглашаем воспитателей, инструкторов физической культуры, музыкальных руководителей ДОО, педагогов дополнительного дошкольного образования принять участие в offline-семинаре «Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка».

Каким образом оцениваются целевые ориентиры дошкольного образования

Разработчики ФГОС поясняют, что специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты освоения основной общеобразовательной Программы дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров (п. 4.2) .

Так как, целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются минимумом, то каждая организация в своей программе определяет свои ориентиры, опираясь на этот минимум. Так, например, в примерной ООП «От рождения до школы» (с которой можно ознакомиться на сайте ФИРО, целевые ориентирыболее углублены и дополнены.

Целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования — социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения дошкольного образования

• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

• ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

Это видео недоступно

Корпус 1 находится на завершающей стадии строительства. В Корпусе 2 завершено возведение железобетонного каркаса, ведутся внутренние и фасадные работы и организация общественного пространства. В Корпусе 3 ведутся монолитные работы на уровне технических этажей.

00:04 Расположение жилого комплекса Династия
00:27 Инфраструктура Хорошевского района: транспорт, школы, детские сады, спортивные секции
01:07 ТЦ Авиапарк
01:19 Обзор Ходынского поля
01:47 План застройки Большого Сити
02:12 Сроки сдачи корпусов
02:24 Ход строительства Корпусов 1, 2 и 3
02:50 Двухуровневый подземный паркинг
03:08 Внутренний двор новостройки Династия
03:20 Архитектура комплекса, отделка МОП
03:42 Свободная планировка квартир, высота потолков, цены
04:00 Виды на Москву-Сити
04:38 Блиц-опрос с менеджером по продажам: плюсы и минусы
06:16 Старт продаж квартир в Доме 3
08:19 Преимущества проекта