Социально-психологические аспекты взаимодействия детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и кандидатов в замещающие семьи
В семье с кровным ребенком всё гораздо проще, родители хорошо знают свое чадо, у них большой опыт совместной жизни, в том числе и опыт благополучного преодоления конфликтов. Кроме того, родных детей никуда не денешь. В кризисных ситуациях в замещающей семье первое, о чем думают дети, – «Я им неродной». А первая мысль родителей – «Это наследственность». Хочется заметить и обратить особое внимание, что наследственность детей из неблагополучных семей, в первую очередь, не генетическая, а социальная: поведенческие модели и жестокое обращение, последствия которых обычно преодолеваются благодаря жизни в нормальной среде и помощи специалистов.
Необходимо отметить, что в детском доме, как и в любом другом образовательном учреждении, есть дети, которые не могут быть переданы на воспитание в замещающую семью по правовому статусу, например, невозможно разлучить с братьями или сестрами. Другие сами не хотят проживать в замещающей семье. Третьи, из-за своих личностных качеств или особенностей поведения не приживутся в новой семье и прекрасно себя чувствуют в среде сверстников. В то же время есть «домашние» дети, которым противопоказано проживание в государственном учреждении. Все эти моменты учитываются специалистами детского дома, а именно, сопровождение строится, исходя из интересов и возможностей каждого. Социально-психологическое направление работы с детьми строится по программе «Я готов жить по-новому» и направлено на подготовку дошкольников и младших школьников к проживанию в замещающей семье.
Положение о правилах приема в государственное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Губернаторская женская гимназия-интернат»
С Уставом образовательной организации, лицензией на организацию образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации организации, с основными образовательными программами, реализуемыми организацией, условиями, порядком, правилами пребывания в организации ознакомлены.
действий в отношении персональных данных, которые необходимы для достижения указанных в пункте 6 целей, включая без ограничения: сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование (в том числе передача), обезличивание, блокирование, уничтожение, трансграничную передачу персональных данных с учетом действующего законодательства
Программа социально-психологического сопровождения приемных семей «Школа приемных родителей
Таким образом, актуальным становится вопрос о том, в чем особенность воспитания детей-сирот в семье, в чем разница между воспитанием родных детей и детей, принятых на воспитание, где могут возникнуть «острые углы» в воспитании и как их можно обойти.
Основная цель – развитие приоритетных форм жизнеустройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, повышение психолого-педагогической компетентности родителей, планирующих взять приемного ребенка и/или уже имеющих приемных детей.
Социально-психологические характеристики семьи как детерминанты выбора профессии выпускниками средних общеобразовательных учреждений Голенкова, Любовь Александровна
Еще одна теория — теория решений, которую представили X. Томэ. Г. Рис, П. Циллер, Д. Тидеман и др. — ориентирована, прежде всего, на изучение процесса выбора профессии. Основой выступают структурные представления теории решений (Г. Саймон, Ю. Козелецкий, Kahneman D., Tversky А.), которые заключаются в том, что рациональный выбор из двух или более альтернатив не всегда представляется возможным, так как он осложняется ограниченностью в когнитивных возможностях субъекта и его субъективным восприятием ситуации [Приводится по: 128].
A. В. Петровский, А. С. Спиваковская, В. В. Столин, Э. Г. Эйдемиллер, В. В.
Юстицкис и др.); в) о влиянии сиблинговой позиции на развитие личности (А.
Адлер, М. Баледа А. Я. Варга, Т. А. Гурко, В. Н. Дружинин, Р. Зайонц, X.
Маркус, И. В. Равич-Щербо, Р. Ричардсон, М. Рунко, У. Тоумен, 3. Фрейд, Э.
Фромм и др.).
Социально психологическая характеристика семьи
Историчность.
Во-первых, семья всегда имеет свою историю: это и особенности предбрачного ухаживания, и адаптация к совместному проживанию в браке, и рождение ребенка и т.д. Как правило, психолог, работающий с семьей, супругами, находящимися в трудной жизненной ситуации, интересуется этой историей. Во-вторых, объединившиеся в супружескую пару, мужчина и женщина всегда приносят в новую семью историю своих родительских семей.
Идеальную семью можно рассматривать как нормативную модель семьи, которая принимается обществом, отражена в коллективных представлениях, нравственных ценностях, куль туре общества, в том числе — в религиозной культуре.
Социально-психологические характеристики семьи как детерминанты выбора профессии выпускниками средних общеобразовательных учреждений
В общей выборке выпускников средних общеобразовательных учреждений и их родителей, были выделены следующие группы респондентов: 1) семьи, где выпускник является единственным ребенком — 100 семей; 2) семьи, где выпускник является старшим ребенком из двух имеющихся детей -104 семьи; 3) семьи, где выпускник является младшим ребенком из двух имеющихся детей — 80 семей.
В ходе исследования решена научная задача, которая заключалась в определении и исследовании социально-психологических характеристик семьи, детерминирующих выбор профессии выпускниками средних общеобразовательных учреждений.
Определение психологической готовности кандидатов
Особенно ярко в этот период проявляются педагогические барьеры: отсутствие знаний об особенностях возраста, умений устанавливать контакт, доверительных отношений; попытка опереться на свой жизненный опыт, на то, что нас так воспитывали; обнаруживается разница во взглядах на воспитание, влияние авторитарной педагогики, завышенные или, наоборот, заниженные требования.
В конце каждой недели кандидат в приёмные воспитатели показывает дневник наблюдений специалистам СПЦ, специалисты в свою очередь, проанализировав дневник наблюдений, дают соответствующие рекомендации по работе с ребёнком.
Социально-психологические особенности супружеских взаимоотношений в моно- и полиэтнических семьях, проживающих в сельской местности: диссертация
1.2.2 Социально-психологические особеиности супружеских взаимоотиошеиий в полиэтнических семьях Под полиэтнической семьей в научной литературе понимается семья, члены которой имеют разную национальность или этническую принадлежность [197]. Это семья, в которой супруги и дети являются представителями разных наций. Следует отметить, что в исследованиях, посвященных изучению полиэтнических семей, ученые используют несколько определений семьи, образованной людьми разных национальностей, приче
Модель супружеских отношений мы будем рассматривать как обобш;енную модель сунружеских отношений вообш,е. Традиционный уклад внутрисемейной жизни, несомненно, проявляется в особенностях взаимоотношений между супругами, их ролевыми взаимодействиями. Однако если нринять за неременную этническую принадлежность супругов, то тогда действительно мы можем рассматривать модели семей со сходной этничностью и различной этничностью. Вначале мы рассмотрим супружеские отношения в моноэтнических семьях (в
