3 разрешающих природных знака что разрешено днлать в лесу

Если прописка другого региона положена ли молочная кухня

Поскольку материальные затраты на эту социальную услугу возложены на местные органы, набор продуктов, а так же категория лиц, которым предоставляется льгота в каждом регионе свои. Для лиц проживающих и имеющих официальную регистрацию в Москве в эту категорию входят:

Малыш, которому всего 5 месяцев от роду, может совершенно безвозмездно получать от государства 1 раз в месяц следующую помощь. Во-первых, кашу в сухом виде — 400 г. Во-вторых, пюре, изготовленное из овощей, около 2 кг. Обязательно сок из фруктов и такое же пюре, 1 литр и 1 кг соответственно.

Запрещен ли выгул собак на придомовой территории? Определены ли штрафы за нарушение закона

Если в пределах досягаемости отсутствуют специализированные площадки, альтернативным решением являются пустыри, лесополоса и другие малолюдные места, установленные местными органами самоуправления (Глава 3. «Основные права и обязанности владельцев собак по их содержанию», Статья 14. «Права и обязанности владельца собаки», пункт 11).

Ваши аргументы — доказательства, юридическая терминология, ссылка на закон, на основании которого следует принять меры. Избегайте ошибок: они могут быть расценены как нарушение формы, что является основанием для отклонения жалобы.

Глава 1 КРАТКАЯ характеристика лесничества и виды разрешенного использования лесов

— сенокошение, пастьба скота, размещение ульев и пасек, сбор и заготовка дикорастущих плодов, грибов, ягод, орехов, семян, цветов и иные виды пользования растительным миром, за исключением случаев, предусмотренных Положением о ФГУ «Государственный природный заповедник «Ботчинский»;

На основании пункта 4 статьи 9 ФЗ от 14 марта 1995 года N 33-ФЗ «Об ООПТ» на специально выделенных участках частичного хозяйственного использования, не включающих особо ценные экологические системы и объекты, ради сохранения которых создавался государственный природный заповедник, допускается деятельность, которая направлена на обеспечение функционирования государственного природного заповедника и жизнедеятельности граждан, проживающих на его территории, и осуществляется в соответствии с утвержденным индивидуальным положением о данном государственном природном заповеднике.

Кому принадлежит Ростов

– На тот момент в стране сложилась такая ситуация, что в России не было производства растительного масла. Его импортировали. Объемы составляли 1 млн тонн. В тоже время страна экспортировала 2 млн тонн семян подсолнечника, – рассказывал Кислов.

Благодаря наличию своих портовых терминалов к 1997 году компания «Юг Руси» стала лидером по экспорту семян подсолнечника. Однако рынок этот был очень нестабилен, а колебания цен на семечку доходили до 50-70%. Именно тогда Сергей Кислов и решился на тот шаг, от которого его многие отговаривали – он построил маслоэкстракционный завод. Инвестиции в проект составили 45 млн долларов. Строительство началось в 1998 году и уже в 2022 году объект введен в эксплуатацию. Было закуплено оборудование бельгийской компании De Smet Engineers & Contractors.

7 способов почистить карму самостоятельно

1. Человеческие поступки могут быть как сознательными, так и неосознанными. Любое наше действие тем или иным образом оказывает влияние на окружающую среду, и неважно, является она социальной или природной.
2. Любые наши проявления вовне побуждают пространство соответствующим образом реагировать на наши действия. В тех случаях, когда наши поступки экологичны и не приносят вреда тому, что нас окружает, Вселенная, как правило, нас не беспокоит.

Еще одним примером воздействия кармы родителей на ребенка является эффект подражания, когда ребенок копирует манеры, поведение и поступки взрослых. Близких людей любой ребенок, если, конечно, он не святой от рождения, считает идеальными существами, которым следует подражать.

ПДД экзамен онлайн 2022 сдать экзамен категория в

(г. Добрянка) , 27.10.15 в 19:29, случайный билет, за время: 01:11 , ошибок: 0
Мне вот очень интересно. Решаю билеты на компьютере и не телефоне, еще и книга есть с вопросами. В 5 билете на 12 вопросе ответы стали разниться (хотя по сути в комментариях в книге к этому вопросу написано, что данная задача не применяется в соответствии с изменениями в Правила в апреле т.г.). Программа на телефоне постоянно обновляется, и при прорешивании данного вопроса вариант ответа с «Никто не нарушил» сменился на «Нарушил только А». А здесь (имею ввиду этот сайт) так и есть, что никто не нарушил. А что именно верно, кто-то уже сталкивался с таким? Надеюсь скоро экзамен будет, этот вопрос я задам преподавателю ПДД в автошколе в пятницу)))

Ответ:
Вы абсолютно правы! Данный вопрос потерял актуальность «в соответствии с ГУОБДД МВД России — данная задача не применяется в связи с изменениями, внесенными в Правила Постановлением Правительства РФ». В данный момент вопрос заменен на 12 вопрос из 6-го билета.

Почему на Троицу, 27 мая, нельзя купаться и зачем дома и храмы украшают березами

Также священнослужители говорят о том, что на Троицу нельзя следовать распространенным приметам и суевериям, многие из которых как раз и дают советы о том, что якобы «нельзя» делать на Троицу (купаться, ходить в лес и в поле, работать).

На Пятидесятницу нельзя гулять в одиночестве на природе и купаться. Любой водоем — зона повышенного риска, считали наши предки! Сегодня поговорим о самых древних запретах на Троицу, а также попробуем вникнуть в суть величайшего церковного праздника.

Почему сон и движение так важны для нашего мозга: интервью Аси Казанцевой

Ася Казанцева: Очень большой в этом эволюционный смысл и довольно очевидный. Мы, люди, существа с очень крупным мозгом и, как следствие, с очень долгим детством. Вдобавок мы еще и прямоходящие, и в каком-то смысле все наши младенцы рождаются недоношенными: мозг у них при рождении гораздо менее зрелый, чем даже у детенышей шимпанзе. Наши младенцы требуют очень долгой заботы.

Есть множество подтверждений этого факта в томографических исследованиях на людях. Если взять много людей, сделать снимки их мозга, потом половину из них чему-то обучать, а половину нет, то при следующем исследовании мозга можно зафиксировать реальные изменения плотности серого вещества или толщины коры в тех зонах, которые связаны с этим навыком. Хрестоматийный пример — лондонские таксисты, у которых увеличивается плотность серого вещества в гиппокампе по мере того, как они запоминают карту города.

Жуткие привычки родом из СССР

Пошло это всё ещё из книги «Домоводство» пятидесятых годов издания — нормальных шампуней и моющих средств в совке не было, и там рекомендовали мыть этим мылом все места тела, включая голову — «ещё недавно люди пользовались мылом при больших праздниках, а теперь с мылом моются аж 87% колхозных дворов!» — радостно вскрикивала книга, не сообщая советским колхозникам тот факт, что в проклятом капитализме люди давно уже изобрели вещь под названием шампунь.

В совке такое времяпровождение считалось как бы законным бездельем — люди могли по часу болтать и не заниматься рабочими вопросами, причём формально это считалось «законным перерывом на чай», и с работы перекочевало и в домашний быт. Думаю, не нужно объяснять, что все эти «чаепития» с точки зрения полезности для организма равны нулю — ни печенье, ни чёрный чай, ни тем более конфеты не являются полезными продуктами.

Даниил Лесовой: «Мечтаю сыграть в сборной России»

— На просмотр поехал после долгой паузы из-за «крестов». Думал, а что мне терять? Две-три недели тренировался с «Зенитом-2» и молодежкой. Их тогда возглавляли Радимов и Симутенков соответственно. Наверное, разглядели во мне потенциал. Но сразу заявить меня не могли, тянулась бюрократическая волокита с документами. Оформил российский паспорт. Когда зимой поехал с первой командой на сбор, мне это казалось настоящим космосом. В 18 лет из дубля киевского «Динамо» попал на сбор «Зенита»! Понятно, что где-то недотягивал, но выходил в спаррингах неплохо, Мирча Луческу взял на второй сбор. А затем было уже не до экспериментов, перед матчами плей-офф Лиги Европы с «Андерлехтом» на молодых не рассчитывали. Так я оказался в «Зените-2».

— Согласен. Многие отмечают, что у меня есть скорость и дриблинг, но я прекрасно понимаю, что необходимо много трудиться над другими элементами. Обводка сама по себе ничего не даст. Много времени уделяю работе над другими компонентами – передачами, ударами. Остаюсь на тренировках. До зимы хочу 3-4 мяча забить. Надеюсь, скоро забью первый гол в этом сезоне.

Почему болят уши — после моря? (2 — фото)

Среди мер скорой помощи, используемых, когда болят уши после моря, наиболее эффективными являются обработка слухового прохода перекисью водорода или борным спиртом. При отсутствии улучшения надо незамедлительно обратиться к отоларингологу для обследования и назначения лечения. Попытки справиться своими силами могут быть чреваты серьезными осложнениями вплоть до потери слуха.

Чтобы предупредить ушную боль, во время купания и ныряния можно использовать специальные резиновые беруши, которые можно приобрести в отделе спорттоваров. Самая надежная защита от вредных микроорганизмов – это природная сера. Поэтому перед запланированной поездкой на море по возможности не надо ее удалять в течение хотя бы недели: такой простой способ позволит предупредить боль и проблемы с ушами во время отдыха.

Как сделать любовный приворот по фотографии

Безответная любовь, неверность любимого, холодность избранника заставляют искать выход из положения с помощью магии. Многие экстрасенсы считают, что приворот на любовь по фото является очень действенным средством. Попробовать сделать его можно и самостоятельно — главное, чтоб было искреннее и сильное желание добиться любви от объекта воздыхания и точное соблюдение всех тонкостей ритуала.

Существует несколько способов, чтобы сделать приворот по фотографии. Большинство магов считают, что следует остановиться только на одном из них, а не перебирать все известные. Сосредоточившись на чем-то одном, можно добиться гораздо больших результатов. Целенаправленное воздействие дает более сильную и чистую энергию, сводя на нет риск побочных явлений.

Об утверждении Правил рубок леса на участках государственного лесного фонда

В соответствии с подпунктом 18-20) пункта 1 статьи 13 Лесного кодекса Республики Казахстан от 8 июля 2022 года, ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые Правила рубок леса на участках государственного лесного фонда.
2. Комитету лесного хозяйства и животного мира Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан направление его копии на официальное опубликование в периодические печатные издания и в информационно-правовую систему «Әділет»;
3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан.
3. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

6. Рубки леса на участках государственного лесного фонда осуществляются с учетом крутизны и экспозиции склонов.
По крутизне горные склоны подразделяются на пологие (до 10 градусов), покатые (от 11 до 20 градусов), крутые (от 21 до 30 градусов) и очень крутые (31 и более градусов).
К склонам северных экспозиций относятся северные, северо-западные, северо-восточные и восточные; южных экспозиций – южные, юго-западные, юго-восточные и западные склоны.
Крутизна склонов определяется от нижней до верхней границы выдела, если отдельные участки склона не отличаются по крутизне более чем на 5 градусов. При разнице в крутизне отдельных отрезков склона длиной более 200 метров, превышающей 5 градусов, и влекущей за собой изменение способов рубки, для каждого из них определяется своя крутизна.
7. По степени устойчивости против эрозии почвы горных склонов подразделяются на неустойчивые – мощностью до 70 сантиметров и устойчивые – мощностью более 70 сантиметров.
8. Предварительный отбор участков леса под рубки в натуре производится лесничим. В случае обнаружения несоответствия отдельных участков данным таксационного описания и планшетов они исключаются из рубки.
9. Отвод лесосек, перечет деревьев лесовладельцем производится в соответствии с Правилами отвода и таксации лесосек на участках государственного лесного фонда, утвержденными приказом исполняющего обязанности Министра сельского хозяйства Республики Казахстан от 27 февраля 2022 года № 18-02/161 (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 10693).
10. Лесовладелец осуществляет клеймение деревьев в соответствии с Правилами применения клейм в государственном лесном фонде, утвержденными приказом Министра сельского хозяйства Республики Казахстан от 30 января 2022 года № 18-02/53 (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 10359).
11. На каждую лесосеку до проведения подготовительных работ и ее разбивки в натуре составляется технологическая карта, в которой указывают способы рубки леса и трелевки древесины, очистки мест рубок от порубочных остатков, способ воспроизводства леса, схема размещения лесовозных дорог, усов, волоков, погрузочных площадок, места расположения складов, стоянок механизмов и объектов обслуживания рабочих, площади, на которых необходимо сохранять подрост и молодняк, не подлежащие рубке деревья с охранными зонами, муравейники, требования по предохранению почв от эрозии и сохранению остающейся части древостоя.
12. Технологические карты разрабатываются государственными лесовладельцами и утверждаются его руководителем.
В случае предоставления участков государственного лесного фонда в долгосрочное лесопользование для заготовки древесины, технологические карты на разработку лесосек составляются специалистами лесопользователя и представляются лесовладельцу для утверждения.
13. Разработка лесосек производится в строгом соответствии с утвержденными технологическими картами, которые прикладываются к лесорубочному билету, выдаваемому государственным лесовладельцем физическим и юридическим лицам в соответствии с приказом Министра сельского хозяйства Республики Казахстан от 26 января 2022 года № 18-02/40 (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 10676).
14. До начала лесосечных работ в соответствии с технологической картой производится разбивка в натуре лесосек на пасеки, отграничение погрузочных площадок, складов, магистральных и пасечных волоков, трасс для несущих канатов трелевочных установок, уборка опасных деревьев и другие работы.
При ровном рельефе пасеки отграничиваются прямолинейными визирами. На участках, сильно изрезанных водотоками и ложбинами, границы пасек могут быть криволинейными с сохранением установленной для них ширины.
15. Лесосеки на равнине длинной стороной закладываются перпендикулярно господствующим ветрам.
16. В горных условиях участки под рубки леса отводятся с учетом рельефа местности. Линии, ограничивающие намеченные в рубку участки, по возможности совмещаются с естественными границами (водоразделами, дорогами, обрывами и прочее).
В случаях резко пересеченного рельефа и отсутствия возможности закладки лесосеки по горизонтали, их отводят параллельно водотокам.
На противоположных склонах также возможен одновременный отвод лесосек.
17. Технологическая карта предусматривает разграничение лесосек на пасеки и прокладку волоков (технологических коридоров) шириной 3-5 метров на равнине и 5-7 метров в горных местностях. Их устраивают с учетом обхода естественных препятствий (выходы камней, заболоченные участки, куртины подроста и других). У выхода на просеку волоки следует устраивать с закруглениями шириной на равнинах до 7 метров и в горных условиях до 9 метров. Отбойные деревья на их углах от механических повреждений следует защитить специальными кожухами или сварными вилками.
18. В естественных древостоях в качестве технологических коридоров, в первую очередь используются имеющиеся дороги, просеки, тропинки и открытые промежутки между деревьями. При их достаточности на участке рубок леса, технологические коридоры не прорубаются.
19. Места складирования вырубленных деревьев и заготовленных сортиментов и погрузочные пункты древесины располагаются у дорог и квартальных просек, на прогалинах и других не занятых лесом землях.
Волоки и погрузочные площадки в пределах особо защитных участков и по руслу водотоков не размещаются.
20. Технологическая сеть волоков и погрузочных пунктов организуется с учетом их повторного использования при проведении других видов и приемов рубок леса и лесохозяйственных мероприятий.
21. Проверка подготовительных работ по рубкам леса производится в натуре по каждому лесничеству заместителем руководителя лесовладельца до начала рубок.
В процессе проверки выявляется соответствие участка утвержденному плану по площади, возрасту, составу древостоя и виду рубок леса. Устанавливается качество натурных работ по отграничению участков (тщательность прорубки и расчистки визиров, где это необходимо, наличие на углах столбов с соответствующими надписями и другие), правильность выполнения таксационных работ: разделение деревьев на качественные категории, установление разрядов высот и выбор сортиментных таблиц, перечет деревьев, материально-денежная оценка лесосек.

3 разрешающих природных знака что разрешено днлать в лесу

Данная рабочая программа составлена на основании стандарта основного общего образования по географии и примерной программы для основного общего образования по географии.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
В структуре географического образования курс «География России. Природа» занимает центральное место. Этот курс знакомит учащихся с особенностями природы, населения, хозяйства России в целом, а также отдельных ее регионов и своей малой родины.
«География. Россия» — один из самых значимых школьных курсов, его содержание направлено на становление человека как гражданина, патриота, рачительного хозяина своей страны и малой родины, активно участвующего в решении ключевых проблем.
Особенностью содержания курса является его ориентация на личность учащегося (раскрытие его индивидуальности, самостоятельности, интересов) и рассмотрение современных направлений географической науки с ее проблемами, идеями, стратегиями, обусловленными мировыми глобальными процессами, а также изменением жизненных ценностей современного общества.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
— освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
— овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
— воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
— формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие задачи:
— привлекать школьников к активной деятельности (сотрудничество друг с другом, учителем), позволяющей формировать собственное «Я»;
— создавать ситуации, в которых учащиеся могут занять активную позицию, смело отстаивать свои взгляды, не бояться выражать свою точку зрения;
— опираться на жизненный опыт учащихся.
— привлекать учеников к разнообразным формам работы: к работе с текстом, картами, таблицами, написанию эссе, созданию проектов и пр.

28.10
17 Зависимость человека от климатических условий. Агроклиматические ресурсы. П.р. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».
1 Урок усвоения нового материала Агроклиматические ресурсы. Неблагоприятные климатические явления: засухи, пыльные бури, морозы, заморозки. Понимать актуальность проблемы взаимодействия человека с климатом.
§11 30.10
18 Обобщение по теме «Климат» 1 Урок-игра Обобщение полученных знаний и умений Умение делать выводы, выявлять главное, строить развернутый ответ 11.10
ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ (4 ч.) 12-17 нояб
19 Разнообразие внутренних вод России. Реки. П.р. «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования».
1 Урок проверки знаний и умений Значение внутренних вод. Падение, уклон реки. Половодье. Межень. Паводок. Годовой сток. Умение делать выводы, выявлять главное, строить развернутый ответ, уметь работать с тестами Отметить реки России §12 13.10
20 Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Тесты. 1 Урок самостоятельного изучения материала Озера. Виды озер в зависимости от происхождения. Ледники. Многолетняя мерзлота. Умение работать с текстом учебника, выявлять главное, делать выводы, работа с понятиями Отметить озера России §13,
Рефе
раты 18.10
21 Водные ресурсы. Охрана вод. П.р. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования».
1 Урок-семинар Понятие «водных ресурсов». Крупнейшие реки и озера России. Стихийные явления, связанные с водой. Понимать значение охраны вод, знать основные очаги загрязнения §14 20.10
22 Обобщение по теме внутренние воды 1 Урок самостоятельного изучения материала Обобщение и анализ полученных знаний по теме Понимать значение природных вод и важность их охраны, уметь решать поставленные задачи. 25.10
ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)
23 Образование почв и их разнообразие. П.р. «Выявление условий почвообразование основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности». 1 Урок усвоения нового материала Понятие «почва». Учение В.В. Докучаева. Свойства почвы. Почвенный профиль. Разнообразие почв. Знать основные понятия, Составление почвенного профиля §15 27.10
24 Типы почв 1 Урок-лекция Типы почв России и ареалы их распространения. Знать основные типы почв, знать закономерности их распространения, уметь показывать их на карте §16,
доклад 02.12
25 Почвенные ресурсы России. 1 Урок-дискуссия Значение почвы для жизни человека. С/х мелиорация: орошение, осушение, химическая мелиорация, борьба с эрозией. Охрана почв. Умение решать поставленные задачи, уметь самост.искать географическую информацию Изучение почвенной карты России §17 04.12
26 Обобщающее повторение по теме «Почвы» 1 Урок обобщения и анализа Обобщение и анализ полученных знаний – типы почв, закономерности их распространения Знать основные понятия, закономерности, давать развернутый ответ 09.12
27 Итоговая контрольная работа за 1 полугодие 1 Урок контроля Контроль и проверки знаний по теме «Особенности природы России» 11.12
ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР (4 ч.)
28 Растительный мир России. 1 Урок усвоения нового материала Основные типы растительности России. Знание географической номенклатуры, умение показывать объекты на карте Составление таблицы «Животный и растительный мир России» §18 16.12
29 Животный мир России 1 Урок самостоятельного изучения материала Разнообразие животного мира России. Животный мир природных зон. Самостоятельно искать информацию, уметь работать с текстом учебника, атласом Составление таблицы «Животный и растительный мир России» §18 18.12
30 Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
П.р.«Составления прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса». 1 Урок-беседа Роль живых организмов. ООТ: заповедники, заказники, национальные парки. Знание понятий, умение выявлять причинно-следственные связи, днлать выводы §19 23.12
31 Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение
по теме «Растительный и животный мир». 1 Урок обобщения и анализа знаний Природные условия. Природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Особенности размещения природных ресурсов.
Умение делать выводы, оперировать понятиями §20 25.12
32 Разнообразие ПК России. Природное районирование. 1 Урок усвоения нового материала Разнообразие ПК России. Природное районирование. §21 30.12
33 Моря как крупные природные комплексы. 1 Комбинированный урок Моря как крупные природные комплексы. Знать ПК морей, иметь представление о природном комплексе Белого моря. §22 13.01
34 Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. 1 Урок-практикум Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Умение работать с текстом учебника, конспектировать тему, работа с атласом, составление таблицы по основным показателям ПК природных зон
Составление характеристики природной зоны по плану §23 15.01
35 Лесные зоны России. Тесты. 1 Комбинированный урок Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Составление характеристики природной зоны по плану §24 20.01
36 Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. П.р. «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)». 1 Комбинированный урок Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. Знать природные комплексы России, их отличия друг от друга, уметь показывать на карте Составление характеристики природной зоны по плану §25 22.01
37 Высотная поясность. 1 Комбинированный урок Высотная поясность. Ее значение. Умение логически мыслить, составлять рассказ §26 27.01
38 Итоговое обобщение по теме: «Природные комплексы» 1 Урок контроля коррекции знаний и умений Обобщение и контроль знаний по теме. Работа с текстом учебниками, с картой, приобретение навыков работы самостоятельного изучения темы. 29.01
ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (20 ч.)
39 Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Географическое положение и особенности природы. 1 Урок усвоения нового материала Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Географическое положение и особенности природы. Знать особенности природы Русской равнины, показывать важнейшие географические объекты. Отметить географические объекты Русской равнины §27 .03.02
40 Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. 1 Комбинированный урок Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. Описывать природные комплексы Русской равнины §28 .05.02
41 Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. 1 урок закрепления полученных знаний Проблемы рационального использования
природных ресурсов Русской равнины. Иметь представление об экологических проблемах территории. Описывать природные ресурсы Русской равнины. §29 .10.02
42 Северный Кавказ . тесты. 1 Комбинированный урок Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России. Знать особенности природы Северного Кавказа. Отметить географические объекты §30 12.02
43 Природные комплексы Северного Кавказа. 1 Комбинированный урок Природные комплексы Северного Кавказа. Описывать природные комплексы Северного Кавказа, работать с картой Отметить географические объекты §31 17.02
44 Урал 1 Урок усвоения нового материала Урал – его особенности, природные комплексы. Части Урала Описывать природные ресурсы Урала, работать с различными источниками географической информации. §32 .19.02
45 Своеобразие природы Урала. Тесты. 1 Комбинированный урок Своеобразие природы Урала. Основные черты. Знать особенности природы Урала. По карте показывать важнейшие географические объекты. §33 24.02.
46 Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала.
П.р. «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека». 1 Урок-семинар Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. Иметь представление об экологических проблемах территории. , делать выводы, конспектировать материал §34 26.02
47 Западная Сибирь. 1 Урок освоения нового материала Западносибирская низменность: особенности природы. Климат, рельеф, водные ресурсы. Знать отличительные черты и особенности Зап.Сибири, уметь делать выводы Отметить географические объекты §35 03.03
48 Природные ресурсы Западной Сибири. 1 Урок закрепления и обобщения Природные ресурсы Западной Сибири – минеральные, лесные, водные, биологические Проблемы их освоения. Описывать природные ресурсы, знать основные месторождения мин.рес-сов §36 05.03
49 Проблемы освоения природных ресурсов Сибири. Тесты. 1 Урок-конферен- Экологические проблемы Западной Сибири Уметь выступать с докладом, делать выводы, логически 10.03
ция мыслить
50 Восточная Сибирь 1 Урок освоения нового материала Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения. Знать особенности природы Восточной Сибири. По карте показывать важнейшие географические объекты. Отметить географические объекты §37 12.03

Содержание Стр

Заготовка и сбор недревесных ресурсов, разрешенный вид использования лесов (для защитных лесов), однако в связи с запрещением сплошных рубок становится практически нерентабельным. Заготовка недревесных лесных ресурсов в основном проводится в процессе заготовки древесины (заготовка с целью получения пневого осмола, заготовка коры и луба, заготовка бересты) при сплошных рубках. Заготовка веточного корма, хвойной лапы, хвороста и древесной зелени, возможно, при рубках ухода.

Договор аренды лесного участка для осуществления видов деятельности в сфере охотничьего хозяйства заключается на срок от двадцати лет до сорока девяти лет и не требует проведения аукциона (часть 3 ст. 72 и часть 3 ст. 74 Лесного кодекса РФ).

11 правил — Как правильно принимать антибиотики

• Стойкое и длительное повышение температуры
• Гнойные выделения
• Изменения состава крови – увеличение лейкоцитов (лейкоцитоз), сдвиг лейкоцитарной формулы влево (увеличения палочкоядерных и сегментоядерных лейкоцитов), повышенная СОЭ
• После периода улучшения повторное ухудшение состояния больного.

Применение препаратов в малых дозах очень опасно, так как повышается вероятность возникновения устойчивых бактерий. Увеличение дозы тоже не безопасно, поскольку приводит к передозировке и побочным эффектам.