Характеристики ребенка в детском доме: информация с разъяснениями

Содержание

Характеристики ребенка в детском доме

Результаты исследований психологов свидетельствуют о своеобразной, качественно иной картине личностного развития детей из детских домов, о его отличии от ребенка, воспитывающегося в семье, как по физическому, так и психическому развитию. Многими авторами подчеркивается негативный характер таких отличий, которые накладывают отпечаток на дальнейшую жизнь ребенка, на его адаптацию в социуме. Не более 8% выпускников детских домов приспосабливаются к нормальной жизни вне стен детского дома.

Нарушения психического развития усугубляются депривацией Депривация (лат. deprivatio — потеря, лишение) — психическое состояние, вызванное лишением возможности удовлетворения самых необходимых жизненных потребностей (таких как сон, пища, жилище, секс, общение ребёнка с отцом или матерью, и т. п.), либо лишением благ, к которым человек был привычен долгое время. в сиротских учреждениях, причем это влияние выражено тем больше, чем раньше ребенок был лишен семьи, материнской заботы. Дети, изолированные с рождения до шести месяцев навсегда, остаются менее разговорчивы, чем их сверстники из семей. Изоляция ребенка от матери от 1 до 3 лет обычно приводит к тяжелым последствиям для интеллекта и личностных функций, которые не поддаются исправлению. Разлука с матерью, начиная со второго года жизни, также ведет к печальным последствиям, не поддающимся реабилитации. В целом это проявляется в отставании и искажении интеллектуального и личностного развития, снижении общего психического тонуса, нарушениях эмоционально-волевой сферы, трудностях социализации. Детям не хватает личного внимания и эмоционального стимулирования необходимого для их развития. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. — М.: Педагогика, 1990. — 264 с. С. 100.

Характеристики ребенка в детском доме

Цель работы социального педагога в детском доме — обеспечение социальной защищенности каждого воспитанника, соблюдение всех прав и гарантий, предусмотренных законодательством РФ и Хабаровской краевой Думой для детей, лишенных попечения родителей.

образец характеристики группы, характеристика на воспитанника спортивной школы образец с фото, пример характеристики девочки дошкольника, характеристика на ребенка в лагере, характеристика на ребенка из детского сада образец .

Характеристики ребенка в детском доме

ВВЕДЕНИЕ
Публичный доклад за 2022-2022 учебный год государственного бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Нижнекамский детский дом» представляет собой отчет образовательного учреждения, адресованный широкой общественной аудитории.

— дети, оставшиеся без попечения родителей, в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, осуждения, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, а также местонахождение, которых не установлено, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, или аналогичных организаций, при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию, а также в других случаях отсутствия родительского попечения;

Это интересно: Характеристика воспитанницу детского дома 9 лет хорошая

Психолого-педагогическая характеристика на ребенка проживающего в детском доме

(имя ученика) обладает темпераментом сангвиника с отдельными качествами холерика, постоянно испытывает тягу к общению с другими подростками, к новым впечатлениям. Мальчик характеризуется эмоциональной неустойчивостью, когда случаются неудачи и неприятности. Главным недостатком можно выделить чрезмерную импульсивность и неумение сдерживать свои эмоции в общении со сверстниками.

Период адаптации проходил медленно и тяжело. У подростка недостаточно полный объём знаний об окружающем мире. Учебно-познавательная мотивация развита слабо. Внимание неустойчиво, часто отвлекается, объём внимания незначительный. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может. Не может самостоятельно найти и исправить ошибку в своей работе.

Характеристика на ребенка в детском саду

Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня При нарушении развития произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровняв развернутой фразовой речи наблюдаются элементы лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Владение речью на данном уровне.

В данном тематическом разделе собрано немало конкретных примеров написания психолого-педагогических характеристик на ребёнка в детском саду. В том числе: специальные характеристики для представления на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию); характеристики, касающиеся степени готовности ребёнка к школьному обучению; примерные характеристики на детей с различными отклонениями в развитии и другие основные документы этого типа, составленные на дошкольников разного возраста.

Общая характеристика детского дома

Детям-инвалидам и утратившим кормильца оформляются пенсии, пенсионные деньги ежемесячно перечисляются на личные счета детей. Отдельным детям нотариально оформляется имущество и закрепляется жилье. Систематически осуществляется совместная работа с органами правопорядка по привлечению к уголовной ответственности родителей, уклоняющихся от уплаты алиментов на содержание детей.

Специальные занятия по развитию речи на основе ознакомления с окружающим проводятся учителями-дефектологами два раза в неделю на всех годах обучения. При подготовке и проведении занятий педагоги учитывают цели и задачи, поставленные специальной программой «Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста», а также индивидуальные и возрастные особенности каждого ребенка. На всех занятиях используется разнообразная наглядность, средства ТСО, различные игры, игровые приемы и упражнения для активизации деятельности детей, сохранения устойчивости их внимания.

Характеристика на воспитанника детского дома

Культурно – гигиенические навыки развиты, но постоянно требуется контроль, приходится напоминать об аккуратности и бережливости. За сохранностью своих вещей следит не всегда, постоянно нужен контроль взрослых.

Характеристика вербального интеллекта:
Нуждается в упрощении вопросов и инструкций к заданиям. Диалогическая речь развита слабо. Понятийный словарный запас беден; испытывает трудности при объяснении отвлеченных понятий. Общий кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны и бессистемны. Навык выполнения простых счетных операций слабо развит, затрудняется выполнять арифметические задания на сложение и вычитание.

Это интересно: Сколько вольт дает зарядное устройство для автомобильного аккумулятора

Личностные характеристики детей подростков из детского дома

Психическое развитие детей, воспитывающихся в условиях детского дома, кардинально отличается от развития детей, воспитывающихся в семье, и проявляется в нарушении интеллектуального, эмоционально-волевого, полового и нравственного развития, а также в нарушенной социализации.

Другая область психического развития личности – становление психосексуальной идентичности. В подростковом возрасте, в периоде созревания человека эта область занимает особое место. Именно в это время проблемы, связанные с полом, психосексуальным поведением и развитием, формированием системы определенных потребностей, мотивов, ценностных ориентаций, характеризующих представлений человека о себе как о мужчине или женщине, то есть все то, что составляет основное содержание понятия «психосексуальная идентичность», выходят на первый план в формировании личности детей данного возраста.[7]

Характеристика на воспитанницу детского дома на ПМПК

Девочка среднего физического развития. Культурно-гигиенические навыки развиты в соответствии с возрастом: самостоятельно умывается, одевается, чистит зубы, заправляет постель. Ест медленно, засыпает быстро, при засыпании сосет палец.

Ребенок не сразу проявляет доверие к окружающим, наблюдаются негативные реакции на просьбы взрослых, упрямство, капризы. Контакты со сверстниками непродолжительны, создает конфликтные ситуации во время игр (отбирает и кидает игрушки, толкает детей). Игры однообразны, быстро теряет интерес к игре, переходит от одной игрушке к другой.

Положительная характеристика на воспитанника детского дома

На неё можно положиться. Культурно — гигиенические навыки развиты, но постоянно требуется контроль, приходится напоминать об аккуратности и бережливости. За сохранностью своих вещей следит не всегда, постоянно нужен контроль взрослых.

Характеристика на воспитанника детского сада: образец и принципы составления

Дарья имеет соответствующее возрасту физическое развитие. Девочка проявляет интерес к обучающим занятиям, умеет концентрировать внимание на поставленной задаче, отвлекается редко, понимает инструкции воспитателя. Даша владеет достаточно большим словарным запасом, умеет читать, правильно произносит все фонемы, умеет выражать свои мысли и правильно строить предложения.

в характеристике деятельности необходимо описать: насколько ребенок овладел навыками элементарных бытовых действий (умеет ли одеться, обуться, умыться, расчесаться, пользоваться столовыми принадлежностями и т. д.), какими видами графической и конструкторской деятельности владеет ребенок (навыки рисования, лепки, игр с конструктором, выполнения действий по аналогии и по словесной инструкции, выполнения манипуляций со счетными палочками, написание разных линий и т. д.);
участие в занятиях и отношение к учебной деятельности (вовлечен ли в процесс, понимает ли задания педагога, какой имеет темп работы, как быстро устает и отвлекается, как долго умеет концентрировать внимание, как преодолевает трудности);
психологические черты: адекватность эмоциональных реакций, общий фон настроения, умение общаться с детьми и взрослыми, элементарные знания о морали, уровень агрессивности, умение подчиняться и прочие.

Примерная характеристика ребенка

Основные трудности, отмечаемые в общении: У ребенка сформировано доброжелательное отношение к детям, развито желание сотрудничать с ними. Среди ребят в группе есть постоянный круг друзей с общими интересами. На контакт со взрослыми идет охотно.

Это интересно: Проверить Штрафы Онлайн По Уин

Ребенок из полной семьи. Взаимоотношения с родителями строятся на теплой, доброжелательной основе. В семье больше всего ребенок общается с мамой. Дома предпочитает рисовать, играть в шашки, рисует, лего. Охотно откликается на предложения мамы помочь в уборке по дому. Самостоятельно складывает игрушки по местам.

Характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя

Существенное влияние на сотрудников ООП окажет характеристика, содержащая, помимо основной информации о развитии ребенка, сведенья о неучастии в воспитании мамы и папы или обоих родителей сразу. Педагогу необходимо также упомянуть, кто забирает и приводит ребенка. Нелишним будет привести пример беседы с участковым врачом. Специалист сможет поведать, как часто болеет малыш и соблюдаются ли рекомендации по лечению.

Ключевым критерием станет наличие психической травмы у ребенка. Воспитатель должен будет выяснить все подробности и описать в характеристике. Поможет оценить психоэмоциональное состояние ребенка детский психолог.

Психологические особенности детей, воспитывающихся в условиях детского дома

И.В. Дубровина и М.И. Лисина изучали особенности общения детей со взрослыми и сверстниками. Они учитывали, что различие в воспитании детей в семье и вне семьи связаны, прежде всего, и больше всего с разницей в их общении с окружающими людьми. Чем младше ребенок, тем большее значение приобретает его общение со старшими, поскольку тем сильнее оно опосредствует все остальные связи ребенка с миром.

пониженный фон настроения;
бедная гамма эмоций, однообразие эмоционально-экспрессивных средств общения;
склонность к быстрой смене настроения (оживление переходит в плач, крик; благодушие, приподнятое настроение – в угрюмость, агрессию);
однообразность и стереотипность эмоциональных проявлений;
эмоциональная поверхностность, которая сглаживает отрицательные переживания и способствует их быстрому забыванию;
неадекватные формы эмоционального реагирования на одобрение и замечание

Характеристика на ребенка дошкольника образец

Основные трудности, отмечаемые в общении . У ребенка сформировано доброжелательное отношение к детям, развито желание сотрудничать с ними. Среди ребят в группе есть постоянный круг друзей с общими интересами. На контакт со взрослыми идет охотно.

Психологическая Характеристика Детей В Условиях Детского Дома Сочинения и курсовые работы

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ дошкольного возраста ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ Направление подготовки: 030300.62 Психология Выполнил: Научный руководитель: Допустить к защите в ГАК Заведующий кафедрой, «____»___________ 20__г. Подольск 2022 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………. 3 ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ.……………….7 1.1. Анализ развития содержания, понятия личность в психологии………………………………………………………………………..….7 1.2. Психологические характеристики детей.

Теоретический обзор по проблеме социально-психологической адаптации детей-сирот …………………………………………………….. | 5 | 1.1 | Понятие о социально-психологической адаптации…………………… | 5 | 1.2 | Социально-психологические основы детей сирот подросткового возраста…………………………………………………………………… | 7 | 1.3 | Социализация детей сирот. | 11 | 2 Особенности социальной адаптации детей на примере Мурманского детского дома.