Реализация инклюзивного подхода в образовании детей с ОВЗ на дошкольном уровне образования методическая разработка на тему
№ Группа ФИ ребенка Дата рождения Заключение Содержание деятельности Дети, прошедшие ЦПМПК г.Москвы 1 1 Анна В. 10.04.2022 ЦПМПК г.Москвы №В 197/672 от 21.05.2022 АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи Учитель-логопед: Коррекция и развитие всех компонентов речи Педагог-психолог: Формирование, коррекция и развитие коммуникативных компетенций, компетенций эмоциональной сферы, произвольной регуляции деятельности, познавательного потенциала, самостоятельности и инициативы в игровой и других видах деятельности. Формирование пространственно-временных представлений. 2 7 Андрей Г. 08.01.2022 ЦПМПК г.Москвы №В 197/662 от 21.05.2022 АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи Учитель-логопед: Коррекция и развитие всех компонентов речи Педагог-психолог: Формирование, коррекция и развитие коммуникативных компетенций, компетенций эмоциональной сферы, произвольной регуляции деятельности, познавательного потенциала, самостоятельности и инициативы в игровой и других видах деятельности. Формирование пространственно-временных представлений. 3 7 Сардор К. 16.03.2022 ЦПМПК г.Москвы №В 219/25 от 17.06.2022 АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи Учитель-логопед: Коррекция и развитие всех компонентов речи Педагог-психолог: Формирование коммуникативных компетенций, произвольной регуляции деятельности, пространственных представлений 4 7 Вероника К. 12.08.2022. ЦПМПК г.Москвы №В 24/81 от 4.10.2022 АООП для детей с ЗПР Учитель-логопед: Коррекция и развитие всех компонентов речи Педагог-психолог: Коррекция и развитие социальных и коммуникативных компетенций, произвольной регуляции деятельности, пространственно-временных представлений. Учитель-дефектолог : коррекция и развитие познавательных процессов, формирование сенсорных эталонов, элементарных математических представлений 5 4 Дмитрий К. 03.12.2022 ЦПМПК г.Москвы №В 214/19 от 28.07.2022 АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи Учитель-логопед: Коррекция и развитие всех компонентов речи Педагог-психолог: Коррекция и развитие компетенций эмоциональной и коммуникативных сфер, регуляторного компонента деятельности, пространственно-временных представлений Список детей дошкольного отделения, корп. 104 ГБОУ « Школа №842 » , имеющих статус ОВЗ на 18.01.2022
Подготовили: Курышева Елена Сергеева (учитель-логопед) Чулибаева Олеся Равшановна (педагог-психолог) Дошкольное отделение (корпус 104) ГБОУ Школа№842 23.03.2022 Реализация инклюзивного подхода в образовании детей с ОВЗ на дошкольном уровне образования
Положение правила приема и обучения детей с ОВЗ по адаптированной программе
Настоящее положение обеспечивает реализацию прав граждан с ограниченными возможностями здоровья на получение образования, коррекции нарушений развития, социальной адаптации в условиях общеобразовательного учреждения
Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2022 года (ст.2 п.16;ст.79 п.1,п.2,п.3,п.4)
7. Участники образовательного процесса. Их права и обязанности.
— Участниками образовательного процесса являются педагогические работники, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и их родители (законные представители). Взаимоотношения участников образовательного процесса должны строиться на принципах демократизации и гуманизации образования и воспитания.
— Педагогические работники учреждения образования должны иметь соответствующую профессионально-педагогическую подготовку. Квалификационные требования к педагогическим работникам определяются квалификационными характеристиками, утвержденными в порядке, установленном законодательством.
— Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют право: на получение образования в соответствии со своими познавательными возможностями по месту жительства; на обучение по учебным программам, соответствующим их познавательным возможностям, и коррекционным программам; на создание специальных условий при получении образования с учетом имеющихся особенностей психофизического развития; на защиту своих прав, чести и достоинства в процессе получения образования; на бесплатное пользование учебным оборудованием, учебными изданиями; на бесплатную психолого-педагогическую коррекцию физических и (или) психических нарушений; на создание атмосферы эмоционального комфорта при организации совместной образовательной деятельности.
— Дети с ограниченными возможностями здоровья обязаны: соблюдать устав и правила внутреннего распорядка учреждения образования; выполнять требования учебных планов и учебных программ; выполнять иные обязанности, определенные законодательством и уставом учреждения образования.
— Родители (законные представители детей с ограниченными возможностями здоровья имеют право: участвовать в разработке и реализации индивидуальных образовательных и коррекционных программ, присутствовать на учебных и коррекционных занятиях; получать консультативную помощь и посещать организуемые учреждением образования уроки (занятия) в целях приобретения специальных знаний по вопросам обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; получать полную и достоверную информацию о результатах проведения образовательного процесса.
— Законные представители ребенка с создают необходимые условия в семье для его развития, обучения и воспитания, получения образования в соответствии с его познавательными возможностями, укрепления здоровья, социальной адаптации и интеграции ребенка в общество.
Законные представители детей с обязаны выполнять устав учреждения образования в части, содержащей их права и обязанности.
Медицинское обеспечение осуществляет фельдшер ФАП деревни Синцово, который совместно с администрацией учреждения проводит мероприятия лечебно-профилактического и восстановительного характера, направленные на укрепление психосоматического здоровья обучающихся, оказывает консультативную помощь обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогам по вопросам гармоничного развития ребенка, гигиены, профилактики различных заболеваний и состояний.
8. Ведение документации
Школа №5 мы Знание — сила! Выбери достойное образование
4.2.Непосредственное руководство работы по адаптированной образовательной программе осуществляет директор, права и обязанности которого определяются уставом школы, трудовым договором, квалификационными требованиями и настоящим Положением.
3.4.При исполнении профессиональных обязанностей педагоги имеют право самостоятельно выбирать частные методики организации образовательного процесса, дидактический и раздаточный материал, наглядность, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Получить статус ребенок с ОВЗ
Если у вас остаются вопросы, или необходима консультация, можно писать или приходить на площадки ГППЦ и ЦСПСиД, на которых члены РОО помощи детям с расстройствами аутистического спектра «Контакт» проводят межведомственные консультации. График консультаций и места проведения публикуются регулярно на сайте (http://contact-autism.ru/activities/roditelskaya-p. и в группе ФБ в разделе “Мероприятия” (https://www.facebook.com/groups/autism.kontakt/).
Детям Москвы можно пройти ВК также на базе Научно-практического центра детской психоневрологии (НПЦ ДП) и Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков (НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ). Если есть сомнения в том, что ВК в ваших поликлинике и психоневрологическом диспансере вас удовлетворит, обратитесь в поликлиническое отделение НПЦ ДП и заведите там на ребенка карту, это также сильно облегчит ваш путь и в будущем.
Алгоритм получения статуса овз
Уважаемые родители, по результатам Общественных родительских слушаний, к нам в МГАРДИ (и в «Контакт» — по конкретно детям с РАС) пришло несколько однотипных обращений по поводу поступления в детские сады наших непростых детей. Юрист МГРАДИ и проекта «Патронус» Наталия Кудрявцева предложила нам следующий общий алгоритм, который нашими общими усилиями, наконец, должен заработать или же быть заменен на другой, более рабочий:
записываемся на портале гос.услуг в ближайший детский сад (вторым выбираем один из садов, где хотя бы какие-то специалисты уже есть).
в момент, когда ребенок зачислен в образовательное учреждение, мы пишем заявление директору (прошу обеспечить условия образования в соответствии с рекомендациями ПМПК).
директор в течение 30 дней обязан дать ответ: или дает письменный ответ с аргументацией почему он не может обеспечить условия, или таки обеспечивает эти условия.
Если директор письменно отвечает что не может создать эти условия, ПИШЕМ в Депобр о том, что пришел отказ и просим предоставить внеочередное место для ребенка, желательно, в территориальной доступности (копию, для уверенности, можно направить на почту МГАРДИ или Контакта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. )
Алгоритм деятельности образовательной организации при поступлении ребенка со статусом ОВЗ или ребенка-инвалида с особыми образовательными потребностями (ООП)
- рассматривает документы на ребенка (приказ Департамента образования Администрации г. Новый Уренгой + приложение к ИПРА «Перечень психолого-педагогический мероприятий»);
- формирует дело (пакет документов);
- принимает решение о создании необходимых условий в детском саду согласно требований приказа и приложения к нему;
- определяет группу — общеразвивающей/ комбинированной / компенсирующей / направленности;
- определяет ответственных специалистов за исполнение Приказа в соответствии с пунктами приложения;
- на основании решения ПМПк руководитель издает приказ об исполнении Приказа ДО и назначении ответственных специалистов за реализацию мероприятий в соответствии с приложением к приказу «Перечень психолого-педагогический мероприятий»);
на основании решения ПМПк руководитель издает приказ об исполнении Приказа ДО и назначении ответственных специалистов за реализацию мероприятий в соответствии с приложением к приказу «Перечень психолого-педагогический мероприятий»);
Алгоритм выявления детей с ОВЗ
2. После этого проводится заседание консилиума и принимается решение о необходимости прохождения территориальной психолого- медико-педагогической комиссии (ПМПК) в целях проведения комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2022 г. № 95 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии», и определения специальных условий для получения образования согласно ст. 79 ФЗ № 273 «Закон об образовании в Российской Федерации».
1. В начале нового учебного года в образовательной организации педагоги, в том числе педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели, т. е. специалисты психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) организации, либо специалисты психолого-педагогического медико-социального центра (ППМС-центра) (по договору между образовательной организацией и ППМСЦ) выявляют детей с ОВЗ.
Сайт МБОУ СОШ есенское ->
Педагог дополнительного образования должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к стажу работы; либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
7. Для каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья, не способного освоить в полном объёме образовательный стандарт, образовательной организацией разрабатывается адаптированная образовательная программа.
Алгоритм получения статуса овз
В основном, это дети: с тяжелыми нарушениями речи; значительными нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата; задержкой психического развития, умственной отсталостью, сложными дефектами, расстройствами аутистического спектра и иными нарушениями.
Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2022 г. № 273 трактует его так: « обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».
Алгоритм получения статуса овз
- обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
- инклюзивное образование — обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
- адаптированная образовательная программа — образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
В статье 43 Конституции РФ закреплено, что каждый имеет право на образование. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Среди широкого круга субъектов права на образование есть лица с особым правовым статусом, это лица с ограниченными возможностями. Особенности в правовом регулировании их положения в сфере образования вызваны необходимостью закрепить гарантии реализации права на образование. Задача закона была не столько в том, что бы устранить положение, при котором они могут фактически быть исключены из системы образования и общественной жизни, а в том, что бы создать наиболее благоприятные условия для обучения этой группы лиц.
Нормативная база и алгоритм работы образовательного учреждения по выявлению детей с ограниченными возможностями здоровья Нормативная база и алгоритм работы
18 Педагог- психолог Проведение диагностических исследований Подготовка представления к консилиуму Участие в разработке индивидуальной программы сопровождения обучающегося Проведение коррекционно-развивающих мероприятий Разработка рекомендаций для педагогов ОУ 18
6 ФЗ «Об образовании в РФ» Статья 41. Охрана здоровья обучающихся Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации 6
Особый ребенок
Консультативное обращение к детскому психиатру ни к чему родителей не обяжет и при этом часто своевременное обращение к врачу-психиатру с Вашим ребёнком предотвращает развитие грубых психических нарушений в более позднем возрасте и даёт возможность Вашему ребёнку в дальнейшем жить полноценной здоровой жизнью.
Вопрос об определении формы и степени интеграции, инклюзии ребёнка с ОВЗ в образовательную среду определяется рекомендациями ПМПК, исходя, прежде всего, из особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья при непосредственном участии его родителей (законных представителей) в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2022 г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Алгоритм выявления детей с ОВЗ
В структурных подразделениях организации ребенок может находиться до школы или переходить по мере готовности в группу кратковременного пребывания, инклюзивную группу и др. Наличие структурных подразделений позволяет организации варьировать образовательные формы, предоставляя родителям выбор образовательных услуг, соответствующих их запросам и рекомендациям психолого-медико-педагогической комиссии. Состав структурных подразделений в разных организациях может варьироваться.
В каждом из подразделений образовательные услуги детям с ОВЗ предоставляются в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом. Одним из условий успешности образовательного процесса является включение семьи в образовательное пространство. Способами включения родителей могут быть индивидуальные консультации (по запросу взрослого), мастер-классы или семинары.
ГБОУ СОШ № 481
Для слабовидящих обучающихся, выпускников прошлых лет экзаменационные материалы копируются в увеличенном размере, в аудиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс. Копирование экзаменационных материалов происходит в день проведения экзамена в присутствии руководителя ППЭ и членов ГЭК.
Для слабовидящих обучающихся экзаменационные материалы представляются в увеличенном размере, в аудиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс.
Алгоритм разработки и реализации Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
8 Создание специальных образовательных условий. Администрация Проектирование образовательного процесса в ОО. Разработка ИОМ Финансовое обеспечение реализации ИОМ Поиск необходимых ресурсов. Социальное партнерство Кадровое обеспечение Обеспечение безбарьерной образовательной среды Разработка локальных нормативных актов, ООП НОО
17 Создание специальных образовательных условий. Учитель Проектирование и реализация образовательного процесса инклюзивном классе Создание условий Поддерживающая среда Развивающая среда Эмоциональный комфорт Мотивация Реализация тактики педагогической поддержки Адаптация содержания Выстраивание содержания в соответствии с ООП и АООП (внесение изменений или разработка новых рабочих программ учебных курсов) Адекватные технологии обучения и воспитания Адаптация содержания основных и дополнительных учебных материалов Проектирование и запрос на необходимые условия безбарьерной среды, ТСО, УМК Координация Взаимодействия с родителями Взаимодействия со специалистами психолого-педагогического сопровождения: участие в работе ППк, разработке ИОМ, формирование запроса, формирование рекомендаций по изменению ИОМ, обсуждение результатов мониторинга
Особое детство под защитой закона
Для учащихся Мурманской коррекционной школы-интерната № 3 подготовлена слайд-программа «Дружба начинается с улыбки», которая познакомит с основными законами дружбы, раскроет сущность понятия «дружба», покажет, какими качествами должен обладать настоящий друг, и какую роль играют друзья в нашей жизни.
Состоится презентация методико-библиографического материала «Льготы и гарантии семьям, воспитывающим ребенка-инвалида», подготовленного центром правовой и социальной информации, в котором отражены правовые аспекты социальной защиты детей-инвалидов и родителей.
